Φωτογραφίες από το ελληνικό σχολείο παλιότερων χρόνων

[ΛΕΟΝΤΟΚΑΡΔΟΣ]

Αρχική Δημοσίευση από GeorgeP

Ναι ετσι ειναι αλλα........μεχρι το ''κανω καταληψη'' για οποιονδηποτε λογο απεχει παρασαγγας απο το ''ο ανθρωπος πρέπει να πηγαινει μπροστα''!!! Το ιδιο και με το καπνισμα στα σχολεια, την συμπεριφορα των μαθητων προς τους δασκαλους αλλα και κυριως των γονιων προς τους δασκαλους κ.λ.π.!!

Ναι λαθος ο μαυροπινακας ο ραγισμενος, ναι λαθος τα 6 παιδακια στο θρανιο, ναι λαθος η ξυπολισια, ναι λαθος......πολλα απο αυτα που φαινονται στις φωτογραφιες αλλα χειροτερο λαθος ειναι να περναμε απο δικη πραγματικη ¨η λεκτικη, να απειλουμε (...θα σε στειλω στον εβρο...) τους δασκαλους διοτι εβαλαν τιμωρια τον κανακαρη μας ¨η γιατι εβαλαν πολυ εργασια για το σπιτι!!!!!!
Χειροτερο λαθος ειναι ο μαθητης να μην σεβεται τον δασκαλο του και να τον κοροιδευει ¨η και βριζει κατα προσωπο!!! ¨η η μαθητρια να ντυνεται σαν ξε#### στο σχολειο κ.λ.π., κ.λ.π., κ.λ.π.!!
Απο ολα αυτα τα ''πηγαινω μπροστα'' εγω προτιμαω την ξυπολισια, τον ραγισμενο μαυροπινακα, τα 6 παιδακια στο θρανιο, την μπλε ποδια ¨η την στολη και ολα αυτα τα οποια φαινονται στις φωτογραφιες!!

Αλλα αυτος ειμαι εγω και δεν ειναι αναγκη να συμφωνησετε μαζι μου!!

Φίλε Γιώργο,

α. Δεν νομίζω ότι το νόημα του Στράτου, ήταν όπως το κατάλαβες,

αλλά βλέποντας την πρόοδο, απ' την "θετική" της άποψη και όχι απ' την αρνητική που ισχύει τις πλείστες των περιπτώσεων ...

β. Συμφωνώ 100%, στο ότι, τα παιδιά τα "χαλάνε" οι γονείς,

με την υπερπροστασία που τους παρέχουν

κ με την ασυδοσία που τους επιτρέπουν ΚΑΙ τα προτρέπουν να έχουν ....

Όταν κάποτε παραπονέθηκα στο σχολείο των παιδιών μου (στο ΛΕΟΝΤΙΟ ΛΥΚΕΙΟ),

για κάτι ανάλογο, ο καημένος ο Γυμνασιάρχης μου είπε:

Τί να σας κάνω κύριε τάδε ..... συμφωνώ κι εγώ μαζί σας,

αλλά ο σύλλογος γονέων κ κηδεμόνων, μας έχει "δεμένα τα χέρια" ....

Από κει κ μετά, τί να σου κάνει το σχολείο κ τί να σου κάνει ο δάσκαλος ???

Ούτε επίπληξη δεν μπορεί να κάνει πια στους μαθητές,

γιατί θάρθει ο γονιός με τα "μέσα" κ θα του τραβήξει τ' αυτάκι ...

Αλλά είπαμε ..... ελευθερία ....

γ. Σ' αυτά τα θρανία, έχω καθήσει για δύο χρόνια ....

Ήταν άβολα μεν, αλλά πραγματικά Α-ΘΡΑ-ΥΣΤΑ ....

[ckalfas]

Εικόνες βγαλμένες από εποχές όπου η έννοια εκπαίδευση και σχολείο δεν ήταν συνυφασμένες με την έννοια του κανονικού, δεδομένου και βαρετού, αλλά με κάτι δυσπρόσιτου, ιδεώδες και κάτι πολύ υψηλού.
Εκείνες τις εποχές που τα παιδιά λίγα κατάφερναν να τελειώσουν όλη την εκπαίδευση, αλλά δεν αισθανόταν τον κοινωνικό διαχωρισμό που τόνιζαν τα χρήματα, διότι όλα τα παιδιά φορούσαν σχολική ποδιά. Στο σχολείο δεν υπήρχαν διαχωρισμοί στο τι φορά το παιδί, τι κινητό έχει και πόσο οι κακομαθημένοι γονείς τα "βάζουν" με τους άθλιους και κακούς καθηγητές!
Τότε το παιδί γνώριζε ή διαβάζω ή χωράφι!
Στο ταπεινό αυτό σχολείο η πατρίδα ήταν το ιδεώδες και ο Μ. Αλέξανδρος μέγας στρατηλάτης, η Σμύρνη και ο Πόντος χαμένες πατρίδες και οι παππούδες του ήρωες που πολέμησαν τους Γερμανούς το '40.

[ΛΕΟΝΤΟΚΑΡΔΟΣ]

Αρχική Δημοσίευση από ckalfas

..... αλλά δεν αισθανόταν τον κοινωνικό διαχωρισμό που τόνιζαν τα χρήματα, διότι όλα τα παιδιά φορούσαν σχολική ποδιά.

Θα μας τρελάνεις ρε φιλαράκι ???

Αν φορούσαν σήμερα σχολική ποδιά,

πως θα μπορούσε η κόρη του νεόπλουτου ή του μπατίρη (αλλά επιδειξιομανή),

να φορέσει στο σχολείο αρμάνι κ λακόστ ???

[yannis]

Αρχική Δημοσίευση από syan

Οι αναμνήσεις έχουν πάντα νοσταλγικό χαρακτήρα και αναπολώ κι εγώ κάποιες εποχές , αλλά δεν είναι μέτρο σύγκρισης...Ο άνθρωπος πρέπει να πηγαίνει μπροστά και να συγκρίνει πάντα με με βάση το ανώτερο, αυτό που του δίνει καλύτερη ποιότητα ζωής..!!

Έτσι είναι και φυσικά πως αλλιώς θα μπορούσε να το δει ένας άνθρωπος σαν τον Στράτο, που όταν έλεγχε το σκάφος πριν τη πτήση, έπρεπε να είναι σίγουρος και όχι αιθεροβάμων. Η πραγματικότητα αυτή είναι και η εξέλιξη ευτυχώς δεν "σκοντάφτει" σε παλαιοντολογίες!!!!!!
Το αυτό, κατά την γνώμη μου ισχύει και για τις ποδιές, τα πηλήκια, τα κατηχητικά και τις άλλες αηδίες που μας υποχρέωναν να υφιστάμεθα προκειμένου να έχουν ιδεώδεις υποτακτικούς.
Άλλωστε την ηλιθιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος σε όλες τις βαθμίδες πληρώνουμε και στην καθημερινή μας ζωή. Δυστυχώς δεν προωθούμε την έρευνα και την συμμετοχή, αλλά επιμένουμε στο χρεοκοπημένο μοντέλο, όπου η αυθεντία του καθηγητή είναι αναμφισβήτητη και περιμένουμε από την "παράδοσή" του να παπαγαλίσουμε την γνώση. Γι αυτό και δεν πρόκειται να βγάλουμε ποτέ κανένα Μπιλ Γέιτς, αλλά τα καλά Ελληνικά μυαλά θα πρέπει να βρεθούνε σε άλλες εκπαιδευτικές κοινότητες για να λάμψουν. κοροϊδεύουμε τα αμερικανάκια, όμως αυτοί έχουν εκπαίδευση και έρευνα και εξέλιξη. Εμείς αναμασάμε τα αρχαία κλέη, λες και αν ρωτήσεις κανένα τριγύρω, ξέρει τι έλεγαν οι αρχαίοι φιλόσοφοι. Το πολύ πολύ να σου πει για τον Λιακόπουλο, τον Άδωνη Γεωργιάδη και φυσικά την Μανωλίδου!!!!

[GeorgeP]

Αρχική Δημοσίευση από ΛΕΟΝΤΟΚΑΡΔΟΣ

Φίλε Γιώργο,

α. Δεν νομίζω ότι το νόημα του Στράτου, ήταν όπως το κατάλαβες,

αλλά βλέποντας την πρόοδο, απ' την "θετική" της άποψη και όχι απ' την αρνητική που ισχύει τις πλείστες των περιπτώσεων ...
...............................................................................................

φυσικα Νικο μου κι ετσι ειναι οπως ακριβως τα λες!! Δεν καταλαβα λαθος το νοημα του Στρατου διοτι ποτε δεν το εξελαβα ετσι οπως φανηκε απο τα γραφομενα μου. Ισως επρεπε να πω δυο πραγματα για να μην δωσω την εντυπωση οτι το καταλαβα λαθος!
Η αφορμη ηταν το γραπτο του Στρατου για να πω καποια πραγματα που με βασανιζουν χρονια τωρα!!

[ΛΕΟΝΤΟΚΑΡΔΟΣ]

Αρχική Δημοσίευση από GeorgeP

φυσικα Νικο μου κι ετσι ειναι οπως ακριβως τα λες!! Δεν καταλαβα λαθος το νοημα του Στρατου διοτι ποτε δεν το εξελαβα ετσι οπως φανηκε απο τα γραφομενα μου. Ισως επρεπε να πω δυο πραγματα για να μην δωσω την εντυπωση οτι το καταλαβα λαθος!
Η αφορμη ηταν το γραπτο του Στρατου για να πω καποια πραγματα που με βασανιζουν χρονια τωρα!!

.... και δυστυχώς, θα σε βασανίζουν για πολλά ακόμη ....

Η κατάσταση ξέφυγε κ απ' ότι φαίνεται, το ποτάμι δεν γυρίζει πίσω ....

Αλί στα παιδιά μας κ στα εγγόνια μας,

που θα μεγαλώσουν σε μια κοινωνία της χαλαρότητας, της κακώς εννοούμενης ανεμελιάς

και της ασύστολης "ελευθερίας" .... Όλα "στρογγυλά" κ όλα χύμα ...

Ας προσπαθήσουν οι γονείς, να "κρατήσουν λίγο τα λουριά",

μπας και γλυτώσουν κανά δυό γενιές,

γιατί ο δρόμος προς τον γκρεμό, δεν είναι μακριά ...

[GeorgeP]

Αρχική Δημοσίευση από yannis

Η πραγματικότητα αυτή είναι και η εξέλιξη ευτυχώς δεν "σκοντάφτει" σε παλαιοντολογίες!!!!!!
Το αυτό, κατά την γνώμη μου ισχύει και για τις ποδιές, τα πηλήκια, τα κατηχητικά και τις άλλες αηδίες που μας υποχρέωναν να υφιστάμεθα προκειμένου να έχουν ιδεώδεις υποτακτικούς.!!!!

Νομιζω δεν ειναι ''υποτακτικοι'' ολοι αυτοι οι μαθητες στα αμερικανικα και εγγλεζικα κολλεγια -που βγαζουν Μπιλ Γκειτς - που φορουν τις στολες και τα πηλικια τους υποδυλωνοντας, μεσα στο σχολειο και οχι εκτος αυτου οπου φορανε οτι θελουν, την ιδιοτητα τους!!! Εγω φιλε Γιαννη φορουσα ποδια μεχρι και την πρωτη γυμνασιου, οπως και ολοι οι συμμαθητες μου, απαλασσοντας την οικογενεια μου απο τον ενδυματολογικο ενδοσχολικο ανταγωνισμο μεταξυ των μαθητων!! Φορεσα δε στολη ακομα και στην Αγγλια, πολυ μετα την καταργηση της ποδιας στην Ελλαδα και οπου φορουσαμε οτι θελαμε απο εκει και υστερα, οταν μετεκπαιδευομενος με υποχρεωσαν - και για 6 μηνες που θα διαρκουσε η εκπαιδευση μου - να φοραω εντος σχολειου την στολη αυτού!
Χαρηκα δε κατα πολυ οταν το σχολειο της κορης μου εν ετη 2010 επελεξε και αποφασισε το αυτό προτεινοντας ομοιομορφη στολη για ολους τους μαθητες!

Αρχική Δημοσίευση από yannis

Άλλωστε την ηλιθιότητα του εκπαιδευτικού συστήματος σε όλες τις βαθμίδες πληρώνουμε και στην καθημερινή μας ζωή. Δυστυχώς δεν προωθούμε την έρευνα και την συμμετοχή, αλλά επιμένουμε στο χρεοκοπημένο μοντέλο, όπου η αυθεντία του καθηγητή είναι αναμφισβήτητη και περιμένουμε από την "παράδοσή" του να παπαγαλίσουμε την γνώση.

Η αυθεντια του καθε καθηγητη ειναι αδιαμφισβητητη οσο ο μαθητης δεν εχει τις γνωσεις και την εμπειρια ζωης αυτου!!!!
Η ''παραδοση'' του δεν παπαγαλιζεται αλλα μαθαινεται μεσα απο ερωτησεις και σημειωσεις του καθε μαθητη που ενδιαφερεται να μαθει γραμματα προσθετωντας βηματα και γνωσεις στην μετεπειτα ζωη του! Αντιθετα δεν προσφερει τιποτα στον καθε ''πολιτικοποιημενο'' 16χρονο που αποτερος του σκοπος ειναι η τεμπελια μεσα απο την προσδοκουμενη μελλοντικη του εξελιξη σε εργατοπατερα!

Αρχική Δημοσίευση από yannis

Γι αυτό και δεν πρόκειται να βγάλουμε ποτέ κανένα Μπιλ Γέιτς, αλλά τα καλά Ελληνικά μυαλά θα πρέπει να βρεθούνε σε άλλες εκπαιδευτικές κοινότητες για να λάμψουν. κοροϊδεύουμε τα αμερικανάκια, όμως αυτοί έχουν εκπαίδευση και έρευνα και εξέλιξη. Εμείς αναμασάμε τα αρχαία κλέη, λες και αν ρωτήσεις κανένα τριγύρω, ξέρει τι έλεγαν οι αρχαίοι φιλόσοφοι. Το πολύ πολύ να σου πει για τον Λιακόπουλο, τον Άδωνη Γεωργιάδη και φυσικά την Μανωλίδου!!!!

Χαιρομαι που δεν θα βγαλουμε κανενα Μπιλ Γκειτς που το μυαλο του θα ειναι παντα στα ντολλαρς αλλα συνεχιζουμε να βγαζουμε επιστημονες τυπου ''Παπανικολαου'' (παπ τεστ) οι οποιοι σωζουν ζωες!!
Συνεχιζουμε να βγαζουμε επιστημονες και στην πληροφορικη οπως ο κατω των 35 ετων Κος Παραγιος ( http://vision.mas.ecp.fr ) ο οποιος καταφερε να μετατρεψει την νοηματικη γλωσσα σε κειμενο!
Οπως ο επισης κατων των 35 ετων Κος Κελλης ( http://mit.edu/manoli/www )ο οποιος με την ερευνα ''καλύτερης κατανόησης του ανθρώπινου γονιδιώματος'' βοηθαει στην καταπολεμηση του καρκινου!
Οπως ο επισης κατων των 35 ετων Κος Απόστολος Αργύρης ((http://www.apostolosargyris.tk/ ), ο οποιος κατάφερε να «μεταμφιέσει» ένα μήνυμα σε θόρυβο, να το στείλει σε απόσταση 120 χιλιομέτρων μέσω υπόγειων οπτικών ινών και να το επανακτήσει στο άλλο άκρο, δημιουργώντας κατ αυτό τον τρόπο ένα σύστημα χαοτικής κρυπτογράφησης, ικανό να προσφέρει ένα επιπλέον επίπεδο προστασίας στη μετάδοση ευαίσθητων δεδομένων.
Οπως ο επισης κατων των 35 ετων Κος Πάρης Σμαραγδής (http://web.media.mit.edu/paris/ ), ο οποιος δουλεύει την ανάπτυξη μηχανικών συστημάτων ικανών να «ακούν» και σε έναν βαθμό να «κατανοούν» ήχους. Για παράδειγμα, μπορούν να εντοπίσουν έναν άνθρωπο που κινείται μεταξύ δωματίων ή να παρακολουθούν τον ήχο μηχανημάτων ώστε να εντοπίσουν τυχόν λειτουργικά προβλήματα.
Ολοι αυτοι οι παραπανω τέσσερις Ελληνες επιστήμονες συμπεριλήφθησαν στη λίστα των 35 πιο καινοτόμων νέων επιστημόνων του έτους 2006 στον κοσμο -όπως τους επέλεξε το περιοδικό Technology Review του Ινστιτούτου Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης (ΜΙΤ) και βραβευτηκαν γιαυτα τα επιτευγματα τους!!
Κοινο στοιχειο αυτων των τεσσαρων........ολοι σπουδασαν στην ελλαδα και αυτοι, οπως και οι άλλοι, ''επεμέναν στο χρεοκοπημένο μοντέλο, όπου η αυθεντία του καθηγητή είναι αναμφισβήτητη και περιμέναν από την "παράδοσή" του να παπαγαλίσουνε την γνώση''. Μονον που αυτοι οι τεσσερεις - και ποσοι άλλοι που δεν ξερουμε - κρατουσαν σημειωσεις και δεν ''παπαγαλιζαν'' την παραδοση, απλα......την εμπεδωναν βαθεια!!! Και οταν τα σχολεια και τα Πανεπιστημια απεργουσαν αυτοι εβαζαν το κεφαλι κατω και διαβαζαν περαιτερω του κανονικου και της ''παπαγαλιστης παραδοσης''!!! Ενω οι άλλοι σπαταλουσαν τον πολυτιμο αυτον χρονο σε καφεδες με τις γκομενιτσες και σε καποιο παρακειμενο ξενοδοχειο.....με τις γκομενιτσες!
Κοινο στοιχειο αυτων των 4ρων με τον Ιατρο Παπανικολαου? Κανενα!!! οι μεν 4ρεις ειχαν ολα τα εχεγγυα απο γονεις και το συστημα να πανε μπροστα αν το ηθελαν,ενω ο Ιατρος Παπανικολαου ηταν απο εκεινα τα ξυπολυτα παιδια των φωτογρασφιων του frits!!
παρόλες τις δυσκολιες και των μεν και του δε πηγαν ολοι τους μπροστα προσφεροντας οχι στην τσεπη τους ¨η στο στενο ελλαδικο περιβαλλον αλλα στην ανθρωποτητα! Γιατι? διοτι το ηθελαν οι ιδιοι και δεν περιμεναν να γινουν Δ.Υπαλληλοι με το πτυχιο του Πανεπιστημιου αθηνων!!!

Αρα φιλε Γιαννη και Μπιλ γκειτς βγαζει η ελλαδα και, το κυριοτερο, επιστημονες που σωζουν ζωες ανειδιοτελως!! Αρκει να το θελουν οι ιδιοι!!!!

[gemara]

Δυστυχώς και τότε δράμα ήταν η παιδεία μας και τώρα ακόμη χειρότερη.

Έχουμε ένα από τα χειρότερα εκπαιδευτικά συστήματα παγκοσμίως και το χειρότερο είναι ότι κουράζουμε τα παιδιά μας από πολύ νωρίς με αποτέλεσμα όταν αυτά θα πρέπει πραγματικά να διαβάσουν και να σπουδάσουν, να είναι ήδη πολύ κουρασμένα...

[frits]

Αρχική Δημοσίευση από gemara

Δυστυχώς και τότε δράμα ήταν η παιδεία μας και τώρα ακόμη χειρότερη.

Έχουμε ένα από τα χειρότερα εκπαιδευτικά συστήματα παγκοσμίως και το χειρότερο είναι ότι κουράζουμε τα παιδιά μας από πολύ νωρίς με αποτέλεσμα όταν αυτά θα πρέπει πραγματικά να διαβάσουν και να σπουδάσουν, να είναι ήδη πολύ κουρασμένα...

Nα αγιάσει το στόμα σου ρε Γιώργο, πάω να βοηθήσω την μικρή που είναι 1η Γυμνασίου και δεν καταλαβαίνω τίποτα και είμαι και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.
Από το δημοτικό του μικρού (1η δημοτικού) μας έδωσαν χαρτί για το ποιά βιβλία μπορεί να αφήνει στο σχολείο για να ελαφρύνει η τσάντα του, την οποία δεν μπορώ να σηκώσω ούτε εγώ γιατί παραδεχονται ότι κινδυνεύει η σπονδυλική του στήλη από το βάρος που πρέπει να σηκώνει.

Οι φωτογραφίες που ανέβασα πιστέυω ότι αποτυπώνουν την οικονομικοκοινωνική κατάσταση της κάθε εποχής, αν είχαμε σημερινές φωτογραφίες θα βλέπαμε σπασμένα κτίρια, βαμένους τοίχους αλλά και παχύσαρκα παιδιά φουσκωμένα από ζάχαρη και λιπαρά.

Μιας και υπήρξα εκπαιδευτικός την δεκαετία 1990-2000 νομίζω ότι η μεγάλη διαφορά είναι στο γεγονός ότι όταν είμασταν εμείς μαθητές μας έλεγε ο δάσκαλος "αύριο να έρθεις με τον πατέρα σου" και χεζόμασταν πάνω μας ενώ τώρα σου λέει ο μαθητής αν τον ζορίσεις λίγο (δεν μιλάω για φυσική τιμωρία) θα έρθω αύριο με τον πατέρα μου..

[gemara]

Αρχική Δημοσίευση από frits

Nα αγιάσει το στόμα σου ρε Γιώργο, πάω να βοηθήσω την μικρή που είναι 1η Γυμνασίου και δεν καταλαβαίνω τίποτα και είμαι και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.
Από το δημοτικό του μικρού (1η δημοτικού) μας έδωσαν χαρτί για το ποιά βιβλία μπορεί να αφήνει στο σχολείο για να ελαφρύνει η τσάντα του, την οποία δεν μπορώ να σηκώσω ούτε εγώ γιατί παραδεχονται ότι κινδυνεύει η σπονδυλική του στήλη από το βάρος που πρέπει να σηκώνει.

Οι φωτογραφίες που ανέβασα πιστέυω ότι αποτυπώνουν την οικονομικοκοινωνική κατάσταση της κάθε εποχής, αν είχαμε σημερινές φωτογραφίες θα βλέπαμε σπασμένα κτίρια, βαμένους τοίχους αλλά και παχύσαρκα παιδιά φουσκωμένα από ζάχαρη και λιπαρά.

Μιας και υπήρξα εκπαιδευτικός την δεκαετία 1990-2000 νομίζω ότι η μεγάλη διαφορά είναι στο γεγονός ότι όταν είμασταν εμείς μαθητές μας έλεγε ο δάσκαλος "αύριο να έρθεις με τον πατέρα σου" και χεζόμασταν πάνω μας ενώ τώρα σου λέει ο μαθητής αν τον ζορίσεις λίγο (δεν μιλάω για φυσική τιμωρία) θα έρθω αύριο με τον πατέρα μου..

Σταύρο Δόξα τω Θεώ, τα πιτσιρίκια μου τώρα είναι φοιτητές και τα δύο αγγλ. φιλολογία και νομική -αλλά με αυτήν την τσάντα που έπαιρναν από το δημοτικό, είχα πάθει πλάκα. Νόμιζα ότι βάζανε μέσα ότι βιβλία τους κατέβαινε, αλλά όταν άρχιζα να τα ελέγχω, ήταν όλα σύμφωνα με το πρόγραμμα. Μια μέρα δε, τη ζύγισα και ήταν 9 κιλά! Ανθρωπάκια με 25 κιλά συνολικό βάρος, έπρεπε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του σχολείου να σηκώνουν περισσότερο από το 1/3 του βάρους τους με βιβλία και άμα τους έλειπε κάποιο, έτρωγαν και τιμωρία! Σαν να πηγαίνω εγώ στη δουλειά μου με 30 κιλά τσάντα!

Αν την έφτασες τη μικρή μέχρι Α γυμνασίου, ξέρεις πολλά! Το πολύ μέχρι την τετάρτη τάξη μπορούσα να τα παρακολουθώ τα δικά μου! Μετά μου έλεγαν κάτι ακαταλαβίστικα και πλέον τους είπα ότι είναι αρκετά έξυπνα για να διαβάζουν μόνα τους!

Τα μαθήματα που κάνουν από το δημοτικό ακόμη, είναι πάρα πολλά και "προχωρημένα". Σε άλλες χώρες που φτιάχνουν BMW και πάνε στο φεγγάρι, τα μαθηματικά που διδάσκουμε εμείς στην 5η δημοτικού τα κάνουν στην 1η Λυκείου εκεί. Και δεν είναι χαζά τα αμερικανάκια, ούτε και τα παιδάκια των Ευρωπαίων, ίσα ίσα που η παιδεία τους, τους δίνει πολύ γερότερες βάσεις και με πιο ουσιαστικές γνώσεις. Είχα την τύχη να περάσουν 4 χρονιές τα δικά μου σε αμερικάνικο σχολείο και κατάλαβα πολλά πράγματα για το εκπαιδευτικό τους σύστημα. Το δικό μας είναι ακόμη πολύ απαρχαιωμένο και δυστυχώς καταρτίζεται από τελείως ακατάρτιστους γι αυτή τη δουλειά ανθρώπους...

Το χειρότερο απ' όλα είναι ότι δεν αφήνουμε χρόνο στα παιδιά για να παίξουν. Υπάρχουν δε αρκετοί γονείς που μέσα από αυτά ικανοποιούν τις δικές τους ανικανοποίητες φιλοδοξίες, έτσι βλέπεις τα μικρά να πηγαίνουν τα απογεύματα καράτε, μπαλέτο, κολυμβητήριο, ενόργανη, πιάνο, βιολί, χορωδία, αγγλικά, γερμανικά, ιππασία και στην ελεύθερή τους ώρα να κάνουν και φροντιστήριο.